مدرسة “السنا” تقود ثورة العقول وتصنع علماء المستقبل

في قلب المنطقة الصناعية “عتيد النقب” بمدينة رهط، حيث تمتزج أصوات الآلات بهدير المصانع وحركة الاقتصاد، يرتفع صرح يغرد خارج السرب تماماً؛ صرحٌ لا يُنتج بضائع مادية، بل يصقل العقول، ويُهندس المستقبل، ويصنع الأمل. إنها مدرسة “السنا”، التي تستمد اسمها من شعاع الشمس المتلألئ، لتكون بالفعل بصيص النور الذي يخترق الصور النمطية، ويحمل شباب النقب وفتياته من مقاعد الدراسة التقليدية إلى أروقة ومختبرات جامعة “بن غوريون” والجامعة المفتوحة. عندما تطأ قدماك هذا المكان، تشعر وكأنك انتقلت عبر الزمن إلى مساحات العمل في كبرى شركات التكنولوجيا في “وادي السيليكون”؛ فاللوحات، والمختبرات، وغرف الحاسوب المجهزة بالكامل، تتحدث لغة واحدة هي لغة “العلوم والابتكار”، لترسم واقعاً جديداً يثبت أن الاستثمار الحقيقي يبدأ دائماً ببناء الإنسان.

رؤية إدارية ثورية: التحدي الذي غدا منصة للتغيير

تقف خلف هذا الإنجاز الاستثنائي رؤية إدارية ثورية تقودها المربية والمديرة القديرة شمسي مساعد، التي تؤمن إيماناً مطلقاً بالعمل المنهجي، حيث تؤكد قائلة: “إن النجاح لا يأتي من فراغ، بل يتطلب خطة محكمة، وقد عكفنا على وضع خطة استراتيجية مدروسة“. وانطلاقاً من قناعتها بأن البيئة هي التي تشكل وجدان الطالب وتصقل مهاراته، لم تكتفِ المدرسة بتدريس مناهج وزارة التربية والتعليم للحصول على شهادة الثانوية العامة “البجروت”، بل تجاوزت ذلك لتبني جسوراً متينة مع الأكاديميا العالمية في مجالات الهندسة، والطب، وعلم الحاسوب.

“لا أود أن أسميه تحدياً، بل أعتبره فرصة ثمينة.. نحن مدرسة أُسست لتصنع التغيير؛ جئنا لنرسخ واقعاً جديداً بعد أن كان غائباً، جئنا لنحدث التغيير الشامل والملموس.”

ورغم العقبات الأولى المتمثلة في تعيين مديرة من خارج البيئة البدوية لإدارة مدرسة للطلاب العرب في النقب، إلا أن هذا التحدي تحول إلى فرصة ذهبية أثبتت أن الكفاءة والإيمان لا يعترفان بالحدود الجغرافية أو المجتمعية، وذلك بدعم متواصل من مؤسسي المدرسة في “مركز تمار” الذي يرفع شعاراً حياً: “تمار يُحدث التغيير”.

📸 السيدة شمسي مساعد، مديرة المدرسة، تتوسط إحدى قاعات المدرسة المصممة بطراز تكنولوجي حديث.

الإشراف الشخصي: “عمود النجاح” وهندسة القيادة

السر الحقيقي وراء تحول هذه المدرسة، التي تضم 208 طلاب فقط موزعين على ثمانية صفوف، إلى خلية نحل أكاديمية، يكمن في ابتكار نظام “الإشراف الشخصي” (חינוך אישי). لقد أدركت الإدارة أن بناء القادة يتطلب رعاية فردية متكاملة، فقامت بتقسيم طلاب الطبقة إلى ثلاث مجموعات صغيرة، يرافق كل مجموعة مشرف أكاديمي واجتماعي طيلة أربع سنوات، من الصف التاسع وحتى الثاني عشر. يبدأ اليوم الدراسي بعشرين دقيقة مخصصة لهذا المشرف لتعزيز التواصل الروحي والفكري، وتُدار “منصة الطالب” (במת התלמיד) التي تتيح للشباب الوقوف والتحدث بطلاقة لتنمية مهاراتهم القيادية. هذا النظام المتكامل تديره نخبة من 21 معلماً ومعلمة اختيروا بعناية ليكونوا “مُجندين لخدمة النجاح”.

خارج الصندوق: الروبوتيكا وصناعة “أخلاقيات العمل”

لم تكتفِ المدرسة بعلوم الفيزياء والبيولوجيا، بل اقتحمت عالم المستقبل من أوسع أبوابه لتسجل تاريخاً جديداً كأول مدرسة لعرب النقب تشارك في مسابقة الروبوتيكا العالمية “فيرست” (FIRST). التقينا بالسيدة الفاضلة رنا، التي سلطت الضوء على الأثر التربوي العميق لهذا المشروع، حيث ينقسم الطلاب إلى فرق متخصصة في البرمجة، والإعلام، والتسويق، والنمذجة.

تؤكد السيدة رنا أن مسابقات الروبوتيكا تفرض ممارسة احترافية عالية، مما يغرس في الطلاب “أخلاقيات عمل” (מוסר עבודה) يفتقر إليها سوق العمل المعاصر. وفي هذا السياق، تروي الطالبة نبأ أبو صيام، التي تترأس طاقم البرمجة، بشغف كيف كسر هذا المشروع حواجز الجغرافيا، وعلمهم قيادة الفرق، والعمل تحت الضغط، والتفاعل الإيجابي مع ثقافات متنوعة.

…